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《共和國教育公平之路》 袁振國 翟博 楊銀付 主編 華東師范大學(xué)出版社
今年是中華人民共和國成立70周年，我很高興華東師范大學(xué)出版社能夠?yàn)樾轮袊纳账蜕稀豆埠蛧逃街贰愤@樣一份特別的賀禮。
新中國成立70年來，在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的教育改革取得了舉世矚目的歷史性成就，教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是在整體取得巨大成就的同時(shí)確保公平發(fā)展，可謂中國教育的最大成就，也是對(duì)世界教育作出的巨大貢獻(xiàn)。正是這樣的教育發(fā)展，從整體上提升了我國的國民素質(zhì)，阻滯了貧富差距的代際傳遞，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供了基礎(chǔ)性的、決定性的人力支撐，為十?dāng)?shù)億人民群眾提高生活質(zhì)量和創(chuàng)造幸福生活奠定了基礎(chǔ)。如果要講中國故事，那么本書中所講述的教育公平故事肯定是中國故事中最精彩的篇章之一了。
《共和國教育公平之路》一書詳細(xì)地回顧了新中國成立70年來，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，共同努力，艱苦卓絕地推進(jìn)教育公平理念并最終取得輝煌成就的過程，全面地收錄了我國在這一過程中實(shí)施的政策和舉措，最后系統(tǒng)地總結(jié)了我們獲取的經(jīng)驗(yàn)，向全世界展現(xiàn)了中國獨(dú)樹一幟的教育公平之路。
說到教育公平，我個(gè)人曾參與過一個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目。我們?nèi)A東師范大學(xué)曾打算建立一個(gè)教育公平協(xié)同創(chuàng)新中心，后來建立了一個(gè)教育公平的智庫。這本書注重思想性、歷史感、國際比較，用事實(shí)和數(shù)據(jù)說話，正體現(xiàn)了我們學(xué)校在教育公平方面的長期研究成果。
“教育公平”是一個(gè)比較抽象的概念，但是本書卻運(yùn)用豐富的數(shù)據(jù)對(duì)這一概念做了全面、深入的分析。這本書不僅涉及常見的女童教育、少數(shù)民族教育、偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的教育等領(lǐng)域內(nèi)的教育公平，還重點(diǎn)記述了學(xué)校內(nèi)部的教育公平和進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育。2003年，上海曾舉行過一個(gè)高規(guī)格的大型教育論壇，專家們所做的專題發(fā)言幾乎涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的教育問題，就連在滬工作的外國人的子女教育問題都提到了，卻沒有對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的討論。現(xiàn)在，這本書用一個(gè)章節(jié)的篇幅來專門介紹我國為解決這一問題所經(jīng)歷的曲折過程和所取得的不凡成績(jī)。
談到教育公平，就不得不談現(xiàn)在國內(nèi)社會(huì)各群體都蔓延著的“教育焦慮”。樂觀一點(diǎn)兒說，“教育焦慮”也從一個(gè)側(cè)面反映出了我國教育事業(yè)發(fā)展的成就——只有存在著接受更好教育的可能性，家長們才會(huì)對(duì)自己孩子是否能夠?qū)嶋H享受到更好教育而感到焦慮。緩解“教育焦慮”要從多方面入手，其中一個(gè)重要方面是針對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源在面上的供不應(yīng)求、在點(diǎn)上的供給不均的問題，采取更加系統(tǒng)的強(qiáng)有力措施。也就是說，我們?cè)诮逃椒矫孢€有很多工作要做。《共和國教育公平之路》這本書的一大亮點(diǎn)，是它不僅體現(xiàn)了我們?cè)诮逃I(lǐng)域的自信，也體現(xiàn)了我們?cè)诮逃I(lǐng)域的自省，既總結(jié)了70年來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也分析了我們面臨的挑戰(zhàn)。為了通過加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化而更好滿足人民群眾對(duì)美好生活的向往，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，為了共和國的教育事業(yè)，承擔(dān)著建設(shè)更高質(zhì)量、更加公平、更有特色、更富活力的中國教育的使命的人們，還有許多工作要做。
《中國教育報(bào)》2019年12月31日第6版
