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你的位置：首頁>新聞中心 > 教育部舉行首批國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地工作啟動(dòng)會(huì)暨授牌儀式 北師大兩個(gè)基地接受國家教材建設(shè)重點(diǎn)基地授牌
9月16日，教育部在北京舉行首批國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地工作啟動(dòng)會(huì)暨授牌儀式。教育部黨組成員、副部長鄭富芝，教育部教材局局長、基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任、課程教材研究所黨委書記兼所長田慧生，教材局巡視員申繼亮出席會(huì)議并講話。北師大副校長郝芳華為大中小德育一體化教材研究基地、中小學(xué)（含中職）語文教材建設(shè)基地接領(lǐng)了標(biāo)識(shí)牌。
今年1月教育部公布了首批國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地，北師大被認(rèn)定為大中小德育一體化教材研究基地和中小學(xué)（含中職）語文教材建設(shè)基地國家教材基地等兩個(gè)國家重點(diǎn)教材基地的建設(shè)單位，并承擔(dān)相應(yīng)研究和建設(shè)任務(wù)。
教育部黨組成員、副部長鄭富芝在講話中強(qiáng)調(diào)，課程教材是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要載體，在立德樹人中發(fā)揮著核心作用，黨中央高度重視，對(duì)如何構(gòu)建新時(shí)代教材建設(shè)的工作體系，進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和認(rèn)真謀劃。當(dāng)前，教材質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，教材建設(shè)還面臨一些新的形勢(shì)和任務(wù)，必須加強(qiáng)課程教材研究。要通過國家教材基地，聚集高水平研究機(jī)構(gòu)和研究隊(duì)伍，變零散研究為集中力量研究，變短期研究為長期跟蹤持續(xù)研究，變一般性研究為深層次規(guī)律性研究，助力教材質(zhì)量提升。用高質(zhì)量的教材向廣大青少年傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
鄭富芝強(qiáng)調(diào)，首批國家教材基地承載著新形勢(shì)下黨和國家對(duì)加強(qiáng)教材建設(shè)的歷史重任，寄托著廣大師生對(duì)優(yōu)秀教材的殷切期盼。國家教材基地要成為國家教材建設(shè)管理工作的高級(jí)智庫，成為編好用好教材的主要專業(yè)支撐。在研究方向上，要注重服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略；在研究內(nèi)容上，要注重創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，把學(xué)科體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)的教材體系，發(fā)揮教材育人功能；在研究方式上，要在理論研究的同時(shí)，更加注重實(shí)證研究、跟蹤研究，找出規(guī)律性。
今年1月教育部公布了首批國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地，北師大被認(rèn)定為大中小德育一體化教材研究基地和中小學(xué)（含中職）語文教材建設(shè)基地國家教材基地等兩個(gè)國家重點(diǎn)教材基地的建設(shè)單位，并承擔(dān)相應(yīng)研究和建設(shè)任務(wù)。
教育部黨組成員、副部長鄭富芝在講話中強(qiáng)調(diào)，課程教材是培養(yǎng)時(shí)代新人的重要載體，在立德樹人中發(fā)揮著核心作用，黨中央高度重視，對(duì)如何構(gòu)建新時(shí)代教材建設(shè)的工作體系，進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和認(rèn)真謀劃。當(dāng)前，教材質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，教材建設(shè)還面臨一些新的形勢(shì)和任務(wù)，必須加強(qiáng)課程教材研究。要通過國家教材基地，聚集高水平研究機(jī)構(gòu)和研究隊(duì)伍，變零散研究為集中力量研究，變短期研究為長期跟蹤持續(xù)研究，變一般性研究為深層次規(guī)律性研究，助力教材質(zhì)量提升。用高質(zhì)量的教材向廣大青少年傳遞正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
鄭富芝強(qiáng)調(diào)，首批國家教材基地承載著新形勢(shì)下黨和國家對(duì)加強(qiáng)教材建設(shè)的歷史重任，寄托著廣大師生對(duì)優(yōu)秀教材的殷切期盼。國家教材基地要成為國家教材建設(shè)管理工作的高級(jí)智庫，成為編好用好教材的主要專業(yè)支撐。在研究方向上，要注重服務(wù)黨和國家重大戰(zhàn)略；在研究內(nèi)容上，要注重創(chuàng)新轉(zhuǎn)化，把學(xué)科體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)的教材體系，發(fā)揮教材育人功能；在研究方式上，要在理論研究的同時(shí)，更加注重實(shí)證研究、跟蹤研究，找出規(guī)律性。
會(huì)上，中小學(xué)（含中職）語文教材建設(shè)基地主任王寧教授、大中小德育一體化教材研究基地主任韓震教授，分別向教育部匯報(bào)了基地籌建情況和近期重點(diǎn)工作。經(jīng)過半年時(shí)間建設(shè)，兩個(gè)基地分別已經(jīng)在承擔(dān)國家重大委托課題研究、進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)研制修訂工作、開展教材建設(shè)相關(guān)調(diào)研等方面，取得了一定進(jìn)展。未來五年，兩個(gè)基地還將與時(shí)俱進(jìn)，通過體制創(chuàng)新和課題引領(lǐng)，高質(zhì)量地完成國家教材研究和建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)，更好地服務(wù)黨和國家的教育事業(yè)。
教育部教材局負(fù)責(zé)同志對(duì)即將印發(fā)的《國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地管理辦法》進(jìn)行了說明，對(duì)下階段工作做了全面部署。
