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2019-08-05|來源:網絡|轉編:上海展新展覽|教育展|教育展會|教育展覽會|上海教育展|上海教育展會|幼教展|校服展|童書展|創客教育展|智慧教育展
已經有幾年線下傳統教育機構的沉淀，最近也在積極尋找突破和創新。
教育行業的下半場才剛剛開始？
聽深圳不少投資機構說，目前，醫療和教育是受移動互聯網沖擊最小的行業。作為一個已經在這片土地讀了十幾年書且畢業后又從事幾年教育行業的我細細回想，好像他們說的也對，雖然處于這個風云年代，但貌似教育這個行業似乎沒隨著時代的變遷而出現很大的變化。
比如，體制內的教育，從恢復高考到如今，一切似乎沒有什么大的變化。體制外貌似經歷了從無到有，再從有到瘋狂擴張的地步，最后到如今的理智擴張的階段。
現在，幾乎每個教育品牌都似乎在放慢擴張的速度，這似乎預示著一個行業的轉折點即將到來。而歷史規律告訴我們，當一個行業增速放緩的時候，通常這個行業就會面臨轉折點。
幾乎任何一個行業都是由粗放增長主導的上半場到精耕細作的下半場。而且行業的上半場通常是市場的增長期，所以賺錢相對容易一點，哪怕爛一點的產品或服務。但是到了下半場呢？那就不一定了哦。
從事一定年限的教育行業的創業者或許也感觸這些年，競爭也逐漸加大了，市場增長也微乎其微了，當年開業就賺錢的日子一去不復返了。
而且從各項行業數據來看，教育行業似乎也到了即將面臨轉折點的時候了。傳統教育機構增長放緩，新型的教育機構開始萌芽并蠢蠢欲動，比如一些在線教育機構。
如果真的是行業的轉折點來了。作為傳統的教育機構，該怎樣準備什么？好迎接即將到來的下半場呢？
幾乎任何一個行業轉折點時都面臨兩種幾乎對立的聲音。
通常守舊派贏得了行業的上半場，創新派贏得了行業的下半場。
目前，國內教育培訓行業也同時存在兩種聲音，一種是繼續按照傳統思路想繼續做強做大的，這部分群體占大多數。另外一種是希望通過某種商業模式或工具變革這個行業的，這部分群體是少數，比如，目前全國做在線教育的，就那么幾家。
其中創新派的似乎如火如荼地尋找各種突破口，不少似乎想一夜之間找到突破口，然后融資上市，開啟新人生。然而，不少因為找不到市場突破口而陷入僵局。
那么，既然是行業的下半場，行業新的市場突破口到底在哪呢？關于這個問題，仁者見仁，智者見智，說法可能各有不一。新型教育公司可能會說，在在線教育上，或者在vr上，傳統教育機構或許會說，可能在更好的師資團隊，更強大的教研團隊和品牌。總之，應有盡有。
先不講誰對誰錯，因為一切只有主觀性的答案來討論對錯沒有實際意義。
那么答案在哪呢？先不急著回答。我們先看看各個行業的下半場是怎樣干掉上半場的。
問題的答案還是要先回到行業本質的問題。也就是說構成行業的三大重要因素。-馬克思也說過的三個生產要素。而且這幾個因素幾乎在任何一個行業都是通用，只是各因素的比重因行業不同而不同。
1、人力投入出比、（行業人力資源效率）
2、產品或服務的生產成本。
3、對消費者產生的實際價值。
所以，本質上來說，誰降低了整體行業成本，誰提升了行業整體效率，誰為消費者提供了更有價值或者更好的消費體驗，誰才能更有機會在行業的下半場勝出。
那么，如今的教育行業，我們能從這三個因素中找到哪些突破呢？
首先從人力投入產出比。
也許在傳統教育行業真正創業過的都會感嘆，除了個別名師以外，這個行業的人力產出比是非常糟糕的。或許還比不上勞動力密集型產業的制造業，因為傳統教育行業，通常10個人力服務200-600人消費者。有些工廠，看似只有30個工人，但生產的產品卻服務幾千上萬的消費者。
那從行業人力資源方面，我們還可以嘗試哪些突破呢？除去跟其他行業相同的崗位，比如行政前臺、財務和會計。教育行業剩下主要人力資源主要分布就是管理、教學和營銷崗位。
相對而言，由于教育行業很多非標準工作，所以教育行業的管理工作通常比較繁瑣，所以目前，一些新型機構開始利用一些現代化技術減少自己的管理工作，比如用教學cmr軟件做一些統計學員學時的機械性工作等等。這些在一定程度上也解放了這個崗位的勞動力。但這些對于提升行業效率還只是錦上添花，并沒有決定性作用。
教育行業。個人覺得教育行業本質是知識或文化傳播。說得簡單一點就是知識所有者通過某種途徑將知識傳播給知識接受者。這里指的知識所有者是為了大家理解本文而新創的一個概念，通常包括俗稱的教師、教師團隊和一切具有知識特征的文化內容或產品。
既然知識所有者是主語，且新生一代開始追求更高的馬斯洛需求，那么我們是不是也要順應歷史的潮流，做好相應的準備，以便避免自己公司的組織架構被歷史淘汰。
而且，教育行業，相對而言，消費者更認可知識所有者，所以傳統教育行業大都出于機構運營的穩健性和安全性，忌諱兩者的關系過于緊密。
這似乎是一層紙，隔著對立而又協同的兩種人力資源形態-公司和知識所有者，既然方向不一致，這種勞動生產關系的效率肯定就會產生一定的內耗，但是，時代總是要前進的，相信歷史的車輪會捏破這層尷尬的紙。
另外，自古以來，教育需要一定的情感鏈接和粘性，這點很多純粹互聯網教育公司都經常忽略的一點。也就是說，教育工作者如果直接鏈接消費者，期間產生的客戶粘性也會大大加強，進而一定程度上提升課程的滿意度和復購率及口碑推廣裂變等。
從這個角度來預測，很多細分領域的優質內容和知識傳播者或許可以借助互聯網和一些信息化工具，跳過線下“中介型教育公司”，直接面向消費者。提升傳播效率，從而提升效率。
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